Protocolo Unificado para Transtornos Emocionais
Apresentação do curso:
Abordagem de tratamento unificado desenvolvido para lidar com transtornos que compartilham semelhanças.
Protocolo Unificado para Transtornos Emocionais: da conceitualização transdiagnóstica à aplicação clínica
O que são os Protocolos Transdiagnósticos?
Protocolos transdiagnósticos são abordagens de tratamento unificadas desenvolvidas para lidar com transtornos que compartilham semelhanças essenciais em sua origem, estruturas psicológicas latentes e funcionamento cerebral. Ao contrário dos modelos tradicionais que focam em sintomas específicos de um único diagnóstico (como ataques de pânico ou medo social), essas intervenções visam os processos psicológicos fundamentais que mantêm os sintomas em uma ampla variedade de quadros clínicos. No contexto dos transtornos emocionais, esses protocolos focam em vulnerabilidades centrais, como o neuroticismo e as reações aversivas às emoções, ensinando o paciente a se relacionar de forma mais funcional com seus sentimentos em vez de tentar meramente eliminá-los.
Por que estudá-los e quais as vantagens?
Estudar essa abordagem é fundamental porque a realidade clínica mostra que a maioria dos pacientes apresenta comorbidades, não se encaixando perfeitamente em “caixas” diagnósticas isoladas. Uma das principais vantagens práticas é a eficiência no treinamento e na aplicação: o terapeuta não precisa mais aprender um protocolo diferente para cada transtorno específico, dominando uma única intervenção baseada em evidências que abrange as condições mais comuns da saúde mental. Além disso, a abordagem transdiagnóstica permite tratar múltiplos problemas simultaneamente, focando nos mecanismos que causam o sofrimento, o que as pesquisas demonstram ser tão eficaz quanto os protocolos padrão-ouro para diagnósticos individuais. Para o profissional, isso representa uma prática mais responsável e atualizada; para o paciente, resulta em melhoras significativas na qualidade de vida e na capacidade de lidar com as oscilações emocionais inevitáveis do cotidiano.
Objetivos gerais:
Ao final do curso o participante será capaz de:
- Compreender os fundamentos científicos do Protocolo Unificado (PU); • entender a lógica transdiagnóstica dos transtornos emocionais;
- Realizar a conceitualização funcional proposta pelo PU;
- Aplicar cada módulo do protocolo;
- Adaptar o tratamento para diferentes diagnósticos;
- Integrar o PU à prática clínica baseada em evidências.
Esses objetivos refletem a proposta do livro ( Protocolo unificado para tratamento transdiagnóstico de transtornos emocionais : guia do terapeuta / David H. Barlow… [et al.]; – 2. ed. – Porto Alegre : Artmed, 2025.) e apresentar um tratamento centrado nos processos emocionais comuns aos transtornos emocionais, organizado em módulos sequenciais de avaliação, psicoeducação, treinamento de habilidades e exposições.
Carga horária:
- 9 horas síncronas em 3 encontros de 3 horas (sábados de 14 às 17hs);
- As aulas serão gravadas e ficarão disponíveis por 90 dias para assistirem o quanto quiserem
Investimento:
- A vista:
- 3 parcelas X
Datas:
- 08, 15 e 21 de Agosto
Público-alvo:
- Psicólogos, Psiquiatras, Residentes e Estudantes de Psicologia e Medicina
Programa do curso:
.
O desenho pedagógico do curso cria uma progressão clara:
- Dia 1 foca no raciocínio clínico e na fundamentação do modelo;
- Dia 2 desenvolve as habilidades terapêuticas centrais e;
- Dia 3 consolida a prática por meio das técnicas de exposição e da implementação do protocolo, favorecendo uma aprendizagem sequencial e diretamente aplicável à prática clínica.
O curso será baseado no livro:
“Protocolo unificado para tratamento transdiagnóstico de transtornos emocionais : guia do terapeuta / David H. Barlow… [et al.]; – 2. ed. – Porto Alegre : Artmed, 2025”
# DIA 1: Fundamentos do Modelo Transdiagnóstico
* Bloco 1: A evolução da TCC para os modelos transdiagnósticos
Conteúdo:
- Limitações dos protocolos específicos
- Comorbidade
- Neuroticismo
- Vulnerabilidades compartilhadas
- Processos comuns
Discussão:
- Por que abandonar a pergunta “Qual diagnóstico?” e passar para “Quais processos mantêm esse sofrimento?”
Base:
- Capítulos 1 e 2 do livro base.
* Bloco 2: Fundamentos emocionais do PU
Conteúdo:
- Emoções como sistemas adaptativos
- Modelo dos três componentes
- Regulação emocional
- Evitação experiencial
- Aprendizagem emocional
Atividade:
- Construção coletiva de um caso clínico.
* Bloco 3: Formulação clínica no PU
Conteúdo:
- Avaliação funcional
- Construção da aliança terapêutica
- Conceitualização de caso
- Identificação dos comportamentos emocionais
Base:
- Capítulos 3, 4 e Sessão 1.
Encerramento:
- Discussão Como o PU modifica nossa forma de pensar psicopatologia?
# DIA 2: Os módulos centrais do tratamento
* Bloco 1: Motivação e compreensão das emoções
Módulo 1
- Metas
- Motivação
- Entrevista motivacional
Módulo 2
- Função das emoções
- Psicoeducação
- Monitoramento emocional
Atividade:
- Exercício de definição de metas.
Leitura Base:
- Módulos 1 e 2 (do Livro).
# Bloco 2 Atenção plena e flexibilidade cognitiva
Módulo 3
- Mindfulness aplicado às emoções
- Observação sem julgamento
Módulo 4
- Armadilhas cognitivas
- Reavaliação
- Flexibilidade cognitiva
Exercícios:
- Aplicação guiada de mindfulness.
- Role-play Reestruturação cognitiva.
Base:
- Módulos 3 e 4 (do Livro).
* Bloco 3 Mudança comportamental
Módulo 5
- Comportamentos emocionais
- Esquiva
- Comportamentos de segurança Exercício Mapeamento dos comportamentos de segurança de um caso. Discussão Como diferenciar enfrentamento de evitação.
Base:
- Módulo 5 (do Livro).
# DIA 3: Exposição emocional e implementação clínica
* Bloco 1 Exposição interoceptiva
Conteúdo:
- Bases experimentais
- Neurobiologia
- Exercícios
- Adaptações
Base:
- Módulo 6 (do Livro).
* Bloco 2 Exposição emocional
Conteúdo:
- Hierarquia
- Exposição imaginal
- Exposição in vivo
- Eliminação de comportamentos de segurança
- Aprendizagem inibitória
Atividades:
- Construção completa de uma hierarquia de exposição; Role-play Sessão de exposição.
Base:
- Módulo 7 (do Livro).
* Bloco 3 Finalização e implementação do PU
Conteúdo:
- Prevenção de recaída
- Reconhecimento de ganhos
- Uso em grupo
- Adaptação clínica
- Casos complexos
Discussão:
- Quando indicar o PU?
- Quando não indicar?
- Como integrar o protocolo com outras abordagens?
Base:
- Módulo 8 (do Livro) e capítulo sobre aplicação em grupo.
Profesores do curso:
Anderson Martiniano Souza
- Psicólogo Clínico e Publicitário.
- Professor convidado do Instituto Neurológico de São Paulo – CENEC – INESP.
- Professor do Centro de Estudos e Desenvolvimento Educacional – CESDE (BH).
- Professor do Centro de Estudos em Medicina Comportamental – CEMCO – Unifesp – SP.
Marcelo da Rocha Carvalho
- Psicólogo Clínico pela Universidade Católica de Santos (SP)
- Especialista Psicoterapeuta Comportamental e Cognitiva, pela USP (IP).
- Foi terapeuta e supervisor pelo Instituo Psicológico de Controle do Stress Dra. Marilda Lipp.
- MBA em qualidade de vida e promoção à saúde pela ABQV/São Camilo/ABRAMGE.
- Foi Professor Convidado e Supervisor Clínico da Pós-Graduação em Terapia Comportamental e Cognitiva pela AMBAN/IPq/HC/FMUSP.
- Professor do Curso de Acompanhantes Terapêuticos em TCC AMBAN/IPq/HC/FMUSP.
- Fellow em Terapia Racional Emotiva Comportamental e TCC pelo Albert Ellis Institute de NY e Universidade de Flores em Buenos Aires.
- Coordenador da Pós-Graduação da FAAP (Fundação Armando Alvares Penteado) em Terapias Comportamentais e Cognitivas (TCCs) e Neurociência e Comportamento
Victoria Ribeiro Caram Duarte
- Psicóloga Clínica
- Especialista em Terapia Comportamental e Cognitiva AMBAN/IPq/HC/FMUSP
- Pós-Graduação em Terapia Comportamental e Cognitiva pela FMUSP/AMBAN/HC.
- Formação em ACT pelo Instituto PAR (Núcleo Paradigma de Análise do Comportamento).
- Formação em Neuropsicologia pela PUC-SP.
- Pós-Graduação pelo Instituto Par em Análise do Comportamento para Infância e Adolescência (SP).
